Детский кризис 7 лет

Кризис 7 лет у ребенка: что делать родителям?

Если родители замечают, что ребенок в возрасте шести-семи лет начинает привлекать к себе внимание, капризничает и раздражается, но при этом он старается принять участие во всех делах или разговорах, важно понимать, что он вступает в очередной из кризисных периодов развития. Важно иметь определенный опыт общения с ребенком в это непростое для него время, а также понимать, что такие формы поведения совершенно нормальны, и они необходимы для того, чтобы ребенок в дальнейшем развивался психологически. Есть несколько вполне простых рекомендаций, которые помогут в общении с ребенком на протяжении этого трудного периода, они помогут проще и менее болезненно преодолеть возможные осложнения:

Есть несколько вполне простых рекомендаций, которые помогут в общении с ребенком на протяжении этого трудного периода, они помогут проще и менее болезненно преодолеть возможные осложнения:

Важно всячески поощрять активность с самостоятельностью малыша, можно предоставить его возможности для самостоятельных действий.
нужно стать своего рода консультантом в жизни малыша, не запрещая какие-либо действия, а рекомендуя то, что будет полезно. Нужно помогать ребенку в сложных ситуациях мягко и ненавязчиво.
стоит привлекать ребенка к тому, чтобы он мог обсуждать разнообразные взрослые вопросы в меру его возможности

Нужно интересоваться его мнением в этом вопросе, внимательно его послушать и не критиковать. Вполне возможно, что в речи ребенка есть здравое зерно, и нужно давать ему возможность высказаться, тактично поправляя, если он ошибается.
важно быть готовым к принятию точки зрения ребенка, соглашаться с ним, и это никак не повредит авторитету родителей, зато поможет в укреплении его самоуважения и самооценки.
нужно всегда быть рядом с ребенком и всячески показывать, что для вас важно его мнение и достижения, вы понимаете его, и всегда можете прийти на помощь в сложных ситуациях.
важно обязательно показать ребенку возможные способы в достижении желаемых целей и обязательно хвалите его, когда они их достигает. Важно поощрение даже небольших достижений, если он идет к намеченным целям, это помогает в укреплении веры в себя и ощущении собственной самостоятельности и силы.
нужно всегда отвечать на вопросы ребенка, не отмахиваясь даже от тех, на которые ранее были неоднократно даны ответы. Возраст шести-семилетки – это время, когда интересны многие вещи и события, и любознательность может быть просто безграничной. Возможности получения ответов на любые возникающие вопросы может стать мощным стимулом для того, чтобы активно стимулировалось интеллектуальное и социальное развитие.
важно быть последовательным в отношении своих требований. Если ребенку что-либо не разрешается, важно стоять на своих требованиях до конца. Если же этого не делать, тогда истерики и капризы, слезы и крики будут поводом для того, чтобы настоять на своем и получить желаемое. Не менее важно следить еще и за тем, чтобы окружающие ребенка взрослые предъявляли к нему единые требования, имели единую политику воспитания. Если же родители имеют одну линию поведения, а старшее поколение иную – это приведет к неминуемым конфликтам, а усилия по воспитанию не приведут к желаемым результатам.
необходимо подавать ребенку правильный пример взрослого поведения, нельзя при нем показывать своих раздражения или обид, недовольства окружающими людьми, чтобы они не копировали ваше поведение.
всегда нужно соблюдать культуру в общении, важно показывать пример правильных разговоров, дети копируют поведение взрослых в привычках, речи и способах общения.

Как проявляется кризис 8 лет у мальчиков и что делать?

Психологическое становление мальчика – сложный период для
родителей. Заметить кризис можно по резким перепадам настроения – он то уверенный,
то неуверенный в своих силах. Он уже не заинтересован в школе, оценках. Мальчишка
не хочет выполнять уроки и забывает о предметах. Домашнее задание для него в
тягость, и выполняет он его больше по времени.

В таких обстоятельствах немаловажным становится вопрос о
воспитании и обучении. Ребенок капризничает и не желает учиться. Родители
должны следить за его дневником, общаться с классным руководителем и узнавать
домашнее задание. В этот период времени просто необходимо быть рядом и
мотивировать ребенка, в том числе и мультиками, на дальнейшее получение
образования.

В качестве примера приводить себя. К примеру, показать
аттестат или диплом, где числится специальность и награды. В этот момент для
мальчика очень важен мужской пример. Он желает получить знания в строительстве,
ремонте. В качестве мужчины может быть не только папа, но и дедушка, друг
семьи

Не важно какое родство, главное чтобы мужчина дал необходимые знания,
которые необходимы мальчику

Ещё в этот период мальчики становятся непоседами. Если в
первом классе их мог усмирить учитель, то теперь они шумят на переменах. Если
до этого родители и учителя не приучили дитё к дисциплине, то теперь это уже
становится невозможным.

Кризис 7 лет

Кризис 7 лет, в отличие от кризиса 3 лет, может наступить раньше или позже. В целом он приходится на время, когда меняются первые молочные зубы на первые коренные. Если зубы меняются рано, — это может быть особенность семьи. Если зубы выпадают рано у одного ребенка из всех – может быть, он ранний по созреванию. Кризис 7 лет во многом имеет социальное происхождение и связан с началом школьного обучения.

Новообразования кризиса 7 лет:

— это, во-первых, произвольное внимание, которое ребенок может удерживать столько, сколько он хочет, на том, на чем он хочет. До этого внимание было более неподвластным ребенку

Это один из признаков, почему не стоит отдавать детей шестилетних в школу – очень важны полгода между 6,5 – 7, когда назревает внимание и еще множество вещей, связанных со зрительно-моторной координацией и с координацией глаз – рука. Педагоги всегда знали, что классы шестилетних и семилетних детей – это небо и земля.

— это, во-вторых, ученическая позиция, которая состоит из возможности адекватно реагировать на порицание, связанное с успехами, и умение принимать авторитет учителя. До прохождения кризиса 7 лет ребенок на любой упрек обижается и расстраивается. После этого кризиса ребенок понимает, что мама так говорит не для того чтобы обидеть, а чтобы умение ребенка стало лучше (т.е. буква «А» стала более красивой).

— Кроме того, ребенок хочет, может и стремится к тому, чтобы перенимать образцы поведения, образцы мысли, образцы действия от другого взрослого, т.е. от учителя. И тут ребенку гораздо проще, если этот учитель не является родителем, потому что один из признаков кризиса 7 лет – это противопоставление себя родителям, негативизм и мысли о том, что родители понимают что-то хуже, чем новый авторитет.

Появление «Марьиванны, которая сказала» — нормальная примета новообразования, того, что теперь учитель будет для ребенка главным человеком в плане учебы. Это нельзя переламывать, это бесполезно. Спускать с небес этот невероятно прекрасный образ учительницы можно только в самых крайних случаях – при явном негативном настрое педагога к вашему ребенку.

Такое бывает, потому что у всех педагогов бывают любимчики и те, кого они не переносят на дух. Этого не должно быть видно, но так бывает редко: удобных и симпатичных себе детей педагог выбирает, шумных, активных, драчливых – не выбирает. Мальчикам здесь сложнее, чем девочкам, потому что девочки в начальной школе – очень удобные ученики.

Фото: JustLooking, photosight.ru

Система образования в начальной школе подстроена под человека быстро реагирующего, быстро адаптирующегося, выносливого, способного быстро менять виды деятельности. Индивидуальный подход возможен только в маленьких классах частных школ либо в малокомплектных школах.

Если ваш ребенок выпадает из нормы по особенностям темпа, надо готовиться к тому, что он может не очень успешно это обрамлять, потому что ребенку очень важно, чтобы новый авторитет (учительница) к нему одобрительно относился. Неодобрительное отношение может разрушающе действовать

Сделать с этим ничего нельзя. Критическая оценка появится потом, в средней школе. В начальной школе учитель – божество.

В целом, кризис 7 лет подвигает ребенка к освоению новых социальных ролей. Учитель – ученик – вертикальные отношения. Подчиняться и уметь подчинять себе младших – горизонтальные отношения. Все, что ребенок освоил в школе, он принесет в семью и будет проигрывать на младших братьях и сестрах, на куклах. Если ребенок пошел в школу, стоит очень внимательно наблюдать, что же он такое им говорит, и вы тогда узнаете, что и как говорит «Марьиванна», какие слова употребляет.

Поиграть в школу можно заранее, в дошкольном возрасте. Можно сходить в школу и посмотреть, как там шумно на переменках, какие там парты. Нужно рассказывать истории про разных учительниц, вообще больше рассказывать историй из своей жизни про школу.

Мысль о том, что учительница – это человек со своими недостатками, достоинствами и слабостями, — в кризисе 7 лет ребенку не близка. Для него она божество в это время. Если божество милостивое – то вам повезло. Если нет – злобное, несправедливое, изрыгающее громы и молнии, — то не очень. Лучше готовить ребенка немного заранее к тому, что учительницы бывают разные.

Как справиться с кризисом 7 лет: 8 правил

Психологи рекомендуют родителям в первую очередь понять, что любой кризис – это временное явление. Перестроиться необходимо не только ребенку, но и родителям. Итак, как справиться с кризисом семи лет?

1. Установите в семье правила для всех, привлекая ребенка к формированию конечного списка

Составьте список семейных правил вместе с ребенком. Пусть каждый из членов семьи предложит свой список, после чего на семейном совете вы вместе составите общий список.

2. Старайтесь общаться с ребенком на равных и задавать вопросы

Приказы и нотации в этом возрасте неэффективны. Ребенок скорее послушает родителя, если тот будет относиться к нему как к взрослому, постарается убедить и доказать свою правоту, а не просто заставить сделать по-своему.

3. Следите за режимом дня ребенка

Как ни странно, но этот простой совет помогает справиться с большинством кризисов у детей и взрослых. К сожалению, современная жизнь в больших городах часто заставляет нас делать исключения из правил: у детей сбивается привычный режим, из-за чего они испытывают сильный стресс

Поэтому родителям важно следить за режимом ребенка. Он должен достаточное время спать, в нужное время принимать пищу, иметь время на общение с друзьями и отдых

4. Уменьшайте нагрузку, если ребенок устает

Реально оцените возможности ребенка: если малыш имеет проблемы с учебой и быстро устает, не стоит подвергать его повышенной учебной нагрузке, большим количеством секций и других активностей.

5. Старайтесь быть максимально объективными в оценках действий ребенка

Давайте объективную оценку поступкам ребенка: хвалите за успехи, рассказывайте о последствиях его ошибок и вместе ищите выход из сложившейся ситуации. Это необходимо, чтобы сохранить самооценку малыша.

О том, как повысить самооценку ребенка расскажет клинический психолог, эксперт сайта «Я – Родитель» Екатерина Блюхтерова:

6. Интересуйтесь тем, насколько ребенку комфортно в школе

Психологи советуют больше внимания уделять не тому, что происходит с ребенком в школе, а тем эмоциям, которые он испытывает. Нравится ли ему играть на переменах с новыми друзьями? Какие они – смешные, грустные? Вкусно ли кормят в школьной столовой?

Как задать вопросы о школе, не спрашивая «Как у тебя дела в школе?», читайте здесь.

7. Будьте примером для ребенка и следите за окружением

Вдохновляйте ребенка своим поведением, а не только словами. В семь лет малыши «отзеркаливают» ваше поведение, поэтому в этом возрасте важен положительный пример родителей или других взрослых. Например, если мама или папа сами часами сидят за компьютером, а ребенку не разрешают этого делать, вряд ли он станет слушать их доводы. Также следите за тем, чтобы в окружении ребенка не было «отрицательных» примеров поведения.

8. Играйте с ребенком

Игра – это естественный язык ребенка, утверждает эксперт сайта «Я – Родитель», игровой психотерапевт Елена Пиотровская

Уделяйте внимание расслабленным, свободным играм, ведь сейчас малышу их очень не хватает. Ребенок будет «проигрывать» какие-то кризисные сценарии в жизни, и проблемы уйдут сами собой

Грамотное поведение родителей в кризисный период играет очень важную роль – оно способствует формированию правильной самооценки, а также отношения к учебе. От того, насколько внимательны будут взрослые, зависит здоровое психологическое развитие юного школьника.

Достаточно ли времени вы уделяете семилетке?УЗНАТЬ!

Екатерина Кушнир

Особенности возраста

Манипулятивные игры сменяются ролевыми. Взрослый предстает не просто примером и образцом для ребенка, но и транслирует нормы общества. Ребенок в дошкольном возрасте активно познает мир человеческих отношений через ролевую игру и общение.

Игра необходима для нормального психического, эмоционального, волевого и личностного развития ребенка. Через игру он избавляется от страхов, преодолевает травмирующие ситуации (например, нахождение в больнице или ночные кошмары).

В дошкольном возрасте:

• активно развивается воображение;
• формируется наглядно-образное мышление;
• начинает формироваться понятийное мышление;
• понемногу выстраивается картина мира;
• меняется система мотивов: возникают новые мотивы, устанавливается иерархия, отмечается соподчинение мотивов;
• поведение становится произвольным, наблюдаются первые признаки этики и морали.

Главное новообразование – готовность к школе (внутренняя позиция школьника). Готовность бывает коммуникативной, когнитивной, эмоциональной, технологический и личностной. Подробнее об это читайте в статье «Готов ли ребенок к школе».

Кроме готовности к школе важно обратить внимание на сформированность и особенности притязаний личности, перспектив, Я-концепции, иерархию мотивов:

• Уровень притязаний – уверенность ребенка в собственных силах. Формируется эта уверенность через успехи и неудачи дошкольника. Чем больше у ребенка побед, тем больше он уверен в собственных силах и тем активнее развивает свои способности. Задача родителей – способствовать успехам ребенка.
• Перспектива в данном контексте подразумевает цель, которая сопряжена со смыслом жизни. Если образ взрослости связан с обучением, родители отмечают и собственным примером демонстрируют ценность и значимость учебы, работы, развития, то ребенок будет положительно настроен в отношении школы. Перспектива обуславливает деятельность, соответственно, если ребенок не видит смысла в обучении, то он не захочет учиться.
• Я-концепция дошкольника состоит из трех элементов: оценочный, эмоциональный и когнитивный. У дошкольника еще практически не развита самооценка, он ориентируется на внешние критерии. Ему еще сложно абстрактно оценивать такие качества как, например, доброта или чуткость, но на визуализированной шкале он легко отметит их выраженность. Когнитивный элемент предполагает умение ребенка описывать самого себя. Эмоциональный компонент характеризует специфику восприятия в этом возрасте – ребенок все, в том числе себя, характеризует и запоминает через эмоции. Именно поэтому с детьми дошкольного возраста проще общаться через рисунки, проводить диагностики по тому же методу.
• Иерархия мотивов и побуждений устанавливается в 5-6 лет. Ребенок уже не действует ситуативно (как в два года): что захотел, то и сделал. Дошкольник умеет наделять мотивы смыслом, действия превращаются в поступки, а ребенок сам выбирает их, анализирует, каким смыслом будет наделен тот или иной поступок.

Продолжительность кризисного периода

Начало кризисного периода связывается с получением статуса школьника, предполагающим значительные изменения условий существования малыша: новый коллектив, обязательства, навыки. На основе проведенных исследований выявлено, что этот период обычно продолжается несколько месяцев в зависимости от особенностей конкретного ребенка и поведения родителей.

Можно выделить несколько этапов кризиса:

• ребенок осознает необходимость идти в школу, следовательно, он повзрослеет, станет более важным;
• малыш пытается овладеть своим эмоциональным состоянием, начинает общаться спокойнее;
• полное осознание нового статуса.

Основные симптомы

Возрастная психология этого периода выделяет симптомы кризиса, которые родители могут заметить самостоятельно. Каждому из них есть объяснение:

1. Непослушание, несвойственное ребенку, проявляется подсознательно. Семилетка начинает отстаивать свою позицию, а отказы выполнять волю родителей помогают становлению личности. Наказывать за такое поведение нельзя, основательные объяснения не дадут положительного эффекта. Отсутствие давления на малыша поможет сгладить ситуацию.
2. Каждый родитель 7-летнего ребенка сталкивается с упрямством. Это второй симптом начала кризиса. Чадо начинает настаивать на своем, требовать, противиться отказам. Он не желает обладать какой-либо вещью, а самоутверждается. При этом цель, которой он добивается, отходит на второй план, на первый выходит сам процесс требования.
3. Наибольшие проблемы доставляет строптивость, из-за которой начинаются проблемы с учебой. Малыш отказывается подчиняться правилам, посещать детский сад или школу, спокойно сидеть на занятиях. 
4. Взаимосвязано с предыдущими симптомами возникает своеволие. Ребенок хочет полностью обслуживать себя самостоятельно, помогать родителям. Лучший способ справиться с этой ситуацией – направить энергию малыша в нужное русло: предлагать ему альтернативные задания, с которыми он справится, давать ограниченную свободу выбора. Самостоятельность можно проявить по-разному: выбрать одежду из предложенных вариантов, предложить книгу для чтения.
5. Не во всех случаях с чадом можно договориться. Кризис 6-7 лет характеризуется состоянием протеста и ссор, которые изматывают всех членов семьи. Такое поведение связано с внутренними конфликтами, которые чувствует ребенок. Они появляются из-за сложностей адаптации внутри класса, а выплескивает ребенок их на всех окружающих.
6. Еще один характерный симптом – обесценивание идеалов. То, что раньше казалось хорошим, становится неприятным для малыша. Он может ломать любимые и дорогие ему ранее игрушки, теряет привязанность к вещам. С особым удовольствием дети демонстрируют неприемлемое поведение, повторяют бранные слова, проявляют деспотизм, подчиняют своей воле всю семью.

Первые симптомы можно заметить в шесть лет. К 8 годам действие кризиса ослабевает

Родителям важно правильно действовать при появлении первых признаков сложного периода. Чрезмерная опека, использование неосознанных запретов только усугубят ситуацию

Как себя вести родителям

В воспитании ребенка паника — худший советчик. Следует собраться и следовать рекомендациям специалистов.

Запрещая, необходимо приводить обоснование. Каждое ограничение должно преподноситься в форме совета или пожелания. Тогда резкого отказа не последует.

Прислушивайтесь к малышу, проводите вместе больше времени. Пусть ребенок Вам доверяет.Всегда выслушивайте его страхи и волнения. Насмехаться над его тревогами нельзя. В будущем это поможет малышу справиться со страхом выступать публично.

Чаще спрашивайте у ребенка совет

Он почувствует важность своего мнения для взрослых. Обсудите покупки, насущные дела, школу, работу

Но одновременно, не нужно слишком нагружать малыша своими трудностями.

Насилие в воспитательных целях способствует усугублению ситуации, может наложить отпечаток на всю жизнь малыша, снизить его самооценку.

В 7 лет ребенок начинает взрослеть, нужно воспринимать его, как взрослую полноценную личность. Малыш должен почаще общаться со сверстниками, стараться выполнять свои обязанности самостоятельно. Желательно, чтобы у малыша было свое место уединения.

Чего нельзя делать

Наряду с активными действиями, рекомендуется соблюдать некоторые табу при общении с семилетним ребенком, чтобы смягчить нервозность, истеричность в его поведении:

• Если дошкольник заупрямился и не слышит никаких доводов, НЕ надо наказывать его в это время. Вникнуть, почему это происходит, гораздо полезнее, вдруг какие-то дела в данный момент чрезвычайно важны для чада.
• НЕ нужно категорично заставлять ребят выполнять устоявшиеся правила, например, режим дня. Дошкольник считает себя уже взрослым, поэтому следует проявить уважение к нему и общаться с ним по-взрослому. Например, поинтересоваться, что новое он хотел бы внести в свою жизнь. Это лишний раз повысит авторитет взрослого.
• Ни в коем случае НЕ критиковать малыша и НЕ понижать его самооценку. Даже если он выполнил задание, трудовое поручение неидеально, с точки зрения взрослого, следует тактично указать на ошибки и исправить их вместе.
• НЕ привязывать к себе чадо, окружая его тотальным контролем, пусть у него будет возможность самостоятельно решить какие-то личные проблемы.
• НЕ отвечать наказанием на неправильные действия ребенка, надо понимать его сложное состояние, которое в конечном итоге пройдет.

Симптомы кризиса 7 лет

Особенности кризиса 7 лет проявляются индивидуально и количество времени связано с атмосферой в семье, уровнем понимания родителей, что именно происходит сейчас с ребенком, наличия помощи, поддержки и подготовки к изменениям. Понять, что изменения в жизни даются ребенку тяжело можно по определенной симптоматике. Чаще всего это проявляется непослушанием, так ребенок выражает собственный протест изменения, к которым не готов или число и интенсивность которых превышает привычные нормы психической нагрузки. Это может быть своеобразная попытка вернуть все, как было или показать взрослым, что он не справляется с требуемым объемом или темпом.

Непослушание может включать не только прямой отказ от выполнения требований или просьб, но также проявляться в качестве упрямства в отстаивании своего мнения. Например, школьник согласен делать все уроки, но упорно отстаивает возможность делать это в удобное именно ему время или может не выполнять задания по одному предмету, считая его неинтересным. Часты в поведенческих проявлениях и капризы, появляющиеся чаще всего в ситуациях информационного перегруза или эмоциональной истощенности. Так же, как в три года при помощи плача малыш сигнализировал о неблагополучии реальности, капризы в семилетнем возрасте говорят о неудовлетворительных условиях, в которых он пребывает на данный момент. Если их игнорировать, то следующим этапом может стать соматизация или нервный срыв на фоне едва выдерживаемого напряжения.

Ярко проявляется стремление казаться взрослее, у ребенка 7 лет появляется деловой тон, он может уделить время родителям после того как закончит важные дела (примерно в такой же формулировке он и будет высказываться). Копирование взрослых жестов и поведения, отказ от детских игр — яркие признаки начинающейся социализации. Испуг родителей от того, что палочкой от конфеты имитируются сигареты, на данном этапе не обоснован и никак не говорит о том, что первоклассник курит за углом — это имитация взрослого поведения. В жестах и реакциях появляется много контроля из-за необходимости выполнять требования, соответствовать определенным нормам. Такая вынужденная необходимость приводит к потере спонтанности, а многие начинают вести себя наигранно.

Критика и просьбы воспринимаются негативно, ведь сейчас ребенок считает себя взрослым и максимально оттачивает навык противостояния. Это необходимый в дальнейшей взрослой жизни элемент у первоклашек из-за неумения разграничивать проявляется практически везде. Можно сказать, что главным является отказать, показать свое я, отвергнуть критикующие замечания о возможности другого решения. Но спустя короткий промежуток времени отказ может смениться согласием — он приходит кушать через краткий промежуток после отказа, выполняет совет родителей относительно своей работы. Так может казаться, что появляется непоследовательность поступков и чувств, которая вполне объяснима потребностью реализации умения противостоять.

Замечая, как поменялись правила для него самого, ребенок 7 лет начинает пытаться поменять правила для всей семьи, установить свою власть. В лучшем варианте это будет расписание, по которому должна жить вся семья с определенным временем обеда и выполнения занятий, в худшем это превращается в террор и попытки осуществления любых своих прихотей.

Рекомендации от психолога

Для более благополучного преодоления кризиса стоит прислушаться к рекомендациям психолога:

• с дошкольником необходимо разговаривать и общаться, как с самостоятельной взрослеющей личностью;
• учить его относиться к ситуациям вдумчиво, без истерик, это даст возможность повысить самооценку среди сверстников;
• полезно приводить примеры для подражания не из своего опыта, а искать среди любимых персонажей, например, героев мультиков, сказок;
• если родители решили обратиться за помощью к специалисту, то это не обязательно должен быть врач. Кризис – это не болезнь, а переход на другой возрастной этап, который проходит сложно для дошколенка, с переосмыслением новых требований, поэтому консультации психолога вполне достаточно;
• когда родители поймут, что дошкольнику гораздо сложнее справиться с кризисом, чем им, то легче будет найти подход к собственному чаду.

Неправильные действия родителей усугубляют кризисные проявления

Кризис – не только сложность, но и польза, так как приводит к рождению новой личности. Дошкольник осознает, что его ждет иная жизнь, в которой ему предстоит действовать самостоятельно. Это и притягивает, и страшит одновременно, отсюда негативизм, упрямство, конфликты с близкими. Задача родителей – понять ребенка и помочь ему преодолеть сложный этап.

Симптомы кризиса

В психологии кризис 7 лет у ребенка не такой яркий, как кризис трех лет и подросткового периода, но он имеет свои особенности и симптомы. В возрастной психологии отмечается, что среди них есть как заметные всем вокруг, так и те, которые переживаются ребенком только внутренне.

Признаки кризиса 7 лет:

Наигранность поведения. Ребенок время от времени демонстративно хохочет, вычурно говорит и странно ходит
Он пытается обратить на себя внимание взрослых, показать им, что он еще в периоде детства и от него не нужно очень многого ожидать. Одновременно снимает таким поведением свое психическое напряжение.
Неусидчивость
В связи с новыми учебными нагрузками иногда значительно снижается концентрация внимания, возникает непреодолимое желание бегать и прыгать. Если кризис попал на период, когда ребенок уже пошел в первый класс, то этот симптом также связан с недостаточной физической активностью из-за необходимости сидеть за партой.
Передразнивание взрослых и паясничанье

Эта характеристика кризиса 7 лет часто служит своеобразной защитной реакцией от родительских слов о важности учебы и наставлений по поводу правильного поведения.
Повышенная утомляемость. Малыш в период кризиса 7 лет усиленно растет, а мозг испытывает колоссальные нагрузки, поэтому работоспособность у первоклашек и дошкольников подготовительной группы детского сада не такая высокая, как хотелось бы учителям и родителям.
Болезненная реакция на критику

Семилетке хочется быть взрослым, а когда его критикуют, он чувствует себя беззащитным и маленьким, поэтому горько расстраивается.
Рассеянность связана с утомляемостью, мозг просто не успевает за тем потоком информации, который ему необходимо переработать: куда нужно пойти, во сколько, что положить в рюкзак, какие задания выполнить и многое другой.

Как я стал взрослым

Первый класс позади, семилетний кризис тоже. И казалось бы,
родители уже успокоились, позабыли все тревоги и заботы. И зря! Адаптация к
подростковой жизни подкрадывается незаметно.

В этот период у детей появляется «Я». И это уже не такое
«Я», которое высказывалось в 5 лет. Сейчас процесс идентификации происходит
более осознано. У детишек появляется осознание кем он хочет быть в будущем,
каково его положение сейчас. Оценка возможностей уже более адекватная, без
преувеличения сил. В этот момент формируется личность и самооценка.

Восьмилетка ощущает себя взрослым, ведь его уже стараются
отпускать из школы одного. Родители на работе или заняты другими заботами
(другими детьми), а бабушки забирать не в состоянии. Продленка в школьном
учреждении только для первоклашек. В такой ситуации выход очевиден – чаду
приходится добираться до дома самостоятельно. И, с одной стороны, это хорошо,
поскольку впервые вы сами даете ребенку возможность почувствовать себя взрослым.