Займ, пропажа или кража? как распознать и решить проблему детского воровства

Неэффективные меры

Достаточно повысить голос или лишить ребенка прогулки, чтобы сломать доверие. Все действия родителей по разрешению ситуации, профилактике повторения психологи назвали бы «проработкой проблемы».

Ошибки проработки

В этом списке оказались родительские ошибки, которые при любом проблемном поведении неэффективны:

• выбивание признания методом допроса;
• угрозы;
• ярлыки «Ты – вор!», «Ты меня опозорил»;
• сравнение с «хорошими» детьми;
• постоянные напоминания о произошедшем;
• публичное обсуждение проблемы с посторонними людьми. Если стало известно о преступлении, сохраните его в секрете: репутация, отношение других людей к ребенку для вас важнее, чем наказание;
• риторика в стиле «Как же ты мог так поступить?..»;
• строгие ограничения в прогулках, общении, играх, карманных деньгах.

Огрехи воспитания

Если кражи стали реакцией на семейные проблемы, психологический дискомфорт, ищите брешь в системе воспитания:

• Правила должны действовать всегда. Нельзя порицать какое-то поведение сегодня, а завтра закрывать глаза на него.
• Двойные стандарты – разные требования к членам семьи. Что-либо разрешено отцу, но сын на это права не имеет. Часто это касается употребления матерных слов или курения. Отучить ребенка материться или курить в этом случае будет в разы сложнее. Ребенок вынужден постоянно проверять правила: если сегодня я маленький и мне нельзя этого делать, а завтра я стану старше и будет можно. Если папа каждый день ворует колбасу со склада и признается героем семьи, почему ребенку нельзя украсть пару тысяч рублей из квартиры одноклассника?
• Попустительство. Вседозволенность не способствует формированию у детей альтруизма. А когда желания и потребности исполняются «по волшебству», без приложения усилий – это создает иллюзию могущества и власти у ребенка.
• Полярная попустительству модель поведения – тоталитарный режим. Контроль на каждом шагу лишает ребенка самостоятельности мышления, способности выражать собственное мнение. Такие дети приобретают хитрость, начинают лгать, чтобы урвать хоть немного свободы. Взять чужое – значит проявить собственную волю, собственное желание. Кража становится способом компенсации ограничений.

Воровство у детей из малообеспеченных и состоятельных семей. Типы детского воровства

Бытует мнение, что к воровству более склонны дети из бедных семей, поскольку они острее ощущают недостаток в материальных ценностях. Однако и в богатых семьях случаи, когда ребёнок ворует деньги у родителей и родственников, не редки. Ключ к разгадке этого парадокса кроется в отношении к деньгам.

Дети малообеспеченных родителей воспитываются в рамках парадигмы «копейка рубль бережёт», осознают высокий риск разоблачения и тяжесть возможных последствий. Ребёнок из бедной семьи чаще забирает что-то понравившееся в магазине, не заплатив, чем ворует дома деньги.

В семьях с хорошим достатком денежный вопрос не стоит так остро. Здесь причиной, почему ребёнок ворует деньги у родителей, становится непонимание усилий, предпринимаемых для обеспечения стабильного заработка. Без зазрений совести он берёт деньги у родителей, гостей. В семье долгое время могут не замечать пропажи ценностей, и ребёнок, ощущая родительскую любовь, благосклонность и безнаказанность, продолжает красть уже систематически.

Рассмотрим типы детского воровства и их распространённость у детей из малообеспеченных и состоятельных семей:

Типы детского воровства Значение Распространённость Малообеспеченные семьи Состоятельные семьи Воровство из благих побуждений Ребёнку хочется сделать подарок кому-либо. Не имея собственных средств, он «берёт взаймы» у родителей, чтобы купить необходимую вещь. Или забирает ценность из дома (случай из рассказа Елены). Желание порадовать пересиливает страх последствий иногда иногда Импульсивное воровство Ребёнок испытывает сильное желание обладать определённой вещью. Понимание тяжести поступка уже есть, но контроль над ним отсутствует

Не в силах бороться с желанием, он решается на кражу часто часто Воровство как протест Ребёнок использует кражу как способ привлечь к себе внимание. Для него становится не важен страх наказания — важна реакция

Такое поведение характерно для детей подросткового возраста, но иногда наблюдается и у дошкольников. Поводом может стать острое потрясение: переезд, развод родителей или рождение младшего ребёнка (пример из рассказа Алины) иногда иногда Воровство, идущее от ощущения вседозволенности Ребёнок избалован вниманием и уверен в том, что родители оправдают любой его поступок, даже враньё и кражу. Совершив нехороший поступок и не получив отрицательной реакции, он укрепляется в ощущении безнаказанности и повторяет его редко часто Воровство как самоутверждение Бахвальство ворованными ценностями характерно для подростка с низкой самооценкой. Желая утвердиться в социальной значимости, он стремится обеспечить себя «культовыми» вещами: смартфоном, вейпом и т. д. часто редко Коллективное воровство «за компанию» В процессе социализации ребёнок попадает в «плохую компанию», где воровство воспринимается как норма, а ответственность ощущается лишь отчасти — будто разделяется поровну между всеми участниками группы часто иногда Вымогательство Действуя по одному или в компании, подростки требуют у младших деньги, угрожая издевательствами, а иногда и избиением. Помимо того что вымогательство само по себе является воровством, оно провоцирует на воровство ребёнка, ставшего объектом вымогательства часто иногда

С чего все начинается

Хотелось бы поговорить о предпосылках, о том, что можно сделать, чтобы человек, возможно, не стал воровать и врать. И тут я бы объединила вранье и воровство – обычно одно ведет за собой другое. Если человек что-то утянул, он редко станет об этом чистосердечно признаваться сам, т.е. нарушение прав собственности ведет за собой первичное вранье, которое потом может укорениться в отдельную привычку.
Что же можно сделать до того, как ребенок пробует посягать на чужую собственность? Рассказать ему о существовании границ. Воровство – это нарушение границы «мое – не мое».

Мы ожидаем, что хотя бы после трех лет ребенок сможет какое-то количество запретов соблюдать даже при отсутствии взрослого. Запрет станет из внешнего внутренним, т.е. интернализуется, говоря языком психологов.

Для того чтобы запрет стал внутренним, нужны определенные условия. Для того чтобы ребенку усвоить границу вовнутрь, нужно многократное ее предъявление извне – словами или делом. А вот сколько раз она должна быть предъявлена, зависит от индивидуальности ребенка.

Есть дети, которым один раз скажешь, что нельзя брать чужое, и они не будут. Есть дети, которым можно кол на голове протесать, но все будет бесполезно. И это – про любую социальную норму, любую социальную границу.

Выставить границы – это не только рассказать ребенку о ней. Если вы используете только слова, нотацию, высказывание, это может плохо работать. Границы в культуре прививаются разными способами. Это сказки, это фильмы, это истории из жизни, это какие-то игры с правилами, это разговоры о заповедях, если семья верующая.

Это не только родительские слова, хотя они в основном. Для того чтобы мог идти разговор о воровстве, нужно чтобы эта граница была у ребенка в сознании. Если ребенок эту границу еще не освоил и берет чужое — строго говоря, это еще не воровство. Это поведение без учета границы.

Кстати, когда детей несколько, у младших и средних чаще бывают такие эпизоды. Это связано с тем, что именно им лично реже говорили про этот запрет. Мама, конечно, сто раз говорила, но обращаясь не к ним лично, а вообще, в целом.

Нужно попытаться донести запрет каждому конкретному ребенку в формах понятной для него модальности — кому-то нарисовать, кому-то рассказать, у кого-то стащить что-то из его вещей в шутку, чтобы он прочувствовал ситуацию.

Профилактика: что делать, чтобы предотвратить

В качестве профилактики помогут:

• Доверительная беседа
  — поделитесь своими переживаниями, обсудите проблемы.
• Направьте активность на интересы — спорт, рисование, фотография.
  Он встретит единомышленников на занятиях, почувствует себя счастливым, занятым и нужным.
• Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой — это золотое правило для каждого человека.
  Оно научит сопереживать и задумываться о чувствах других людей.
• В каждом возрасте должны быть обязанности, по силам, разумеется. Можно отвечать за поливку цветов или за поход в магазин. Решать вам, но постепенно он будет брать на себя все больше ответственности.

Разбираемся в мотивах, если ребенок ворует и в школе, и дома

• Угрызения совести велики, но желание обладать чужим гораздо сильнее.
• Неудовлетворенность — психологическая и/или материальная. (Возможно, его представления о необходимом отличаются от ваших).
• Недостаточные представления о нравственности и силе воли.

Если доброжелательные и откровенные малыши внезапно что-то крадут, им особенно необходима помощь.
С помощью беседы родители должны исключить материальную выгоду и месть. Обычный сценарий: ребенок никак не может объяснить, почему так поступил. Родные расстраиваются, что виновник обманывает. Они ждут и даже требуют покаяния. Но чем агрессивнее методы, тем толще стена, и тем дальше вы от истины.
Часто проблема воровства впервые проявляется в самом раннем возрасте. Тогда провинившегося наказывают, не выяснив сути, почему так произошло. И в 13-14 лет ситуация обостряется с новой силой.

• Месть.
  Вещи пропадают у одноклассников, к которым присутствует зависть. Такие «трофеи» прячут, никакой материальной выгоды. С помощью противоправных действий школьник повышает свою значимость в собственных глазах. Конечно, в школе он не популярен. Если вы узнали в данном пункте своё чадо — хвалите его. За все, за любой хороший поступок, хвалите безмерно, ему этого не хватает. Установите доверительные отношения. Не устанавливайте материальную оценку за достижения, никаких денег за отметки. Вашему чаду не достает эмоциональной близости и уверенности в собственных силах, а не денег.
• Нравственное воспитание.
  Виновник не думает, как сильно расстраиваются другие, его не волнуют возможные последствия. Так бывает, когда маленькому человеку не объясняли, что он взял без спроса и хозяин очень расстроится. Полезно читать, а после обсуждать тематические сказки и рассказы. Особенно это эффективно в 6-7 лет.

История первая

Все это рассказывала мама, возбужденная, возмущенная, переполненная гневом и стыдом. Папа в это время сидел отрешенный, глядя в одну точку. Было видно, что оба они страдают и потрясены тем, что сделала их дочь. Их дочь, которая, как выяснится позже, всегда была предметом гордости родителей и источником, питавшим их самолюбие.

Девочка очень рано стала опережать в развитии своих сверстников, почти круглая отличница, она была очень начитана и имела широкий кругозор. Могла свободно поддерживать беседу практически на любую тему. Очень хорошенькая и живая во всех своих проявлениях, она легко вызывала симпатию у собеседника. Вот только друзей среди сверстников у нее не было. И поделиться своими проблемами ей было не с кем: родители ждали от нее только сногсшибательных успехов.

Очень сильное впечатление на меня производил взгляд ее черных глубоких глаз: проникновенный и недетский, временами просто завораживающий.

Мама продолжала:

Дальше стал рассказывать папа:

На этом я прерву изложение этого случая. Но хочу заметить, что Аню консультировал детский психиатр, профессор из института Бехтерева и констатировал отсутствие каких-либо психических заболеваний. Да, у Ани есть проблемы, и она нуждается в помощи психолога, но она психически здорова.

Что делать, если ребёнок продолжает врать и воровать

Подходя к вопросу о том, как отучить ребёнка воровать, задумайтесь: какие глубокие эмоциональные потрясения испытывал ребёнок за последнее время? Возможно, его ранили события, произошедшие в семье. Поговорите с ним по душам, дайте понять, что он любим и вправе рассчитывать на поддержку.

Мы полагаем, что эту информацию читают честные и сознательные родители, не подающие детям явного примера для подражания в действиях, которые противоречили бы нормам поведения в обществе. Но, возможно, какими-то поступками вы натолкнули ребёнка на мысль, что получить чужое — это хорошо? Например, радовались случайно найденной на улице купюре и хвастались вещами, приобретёнными на неё? Дайте объективную оценку подобным ситуациям, скажите, что сожалеете о том, как были легкомысленны.

Но что делать, если установление подобных причинно-следственных связей не решает проблемы, и ребёнок вновь ворует дома деньги?

Объяснить действие с позиции эмпатии. Поговорите о том, как может чувствовать себя человек, лишившейся нужной вещи по чужой вине. Спросите, какие эмоции мог бы испытать ребёнок, оказавшись на его месте. Поддержать самооценку ребёнка. Расскажите о случае из своего детства, когда вы тоже поддались соблазну, какие эмоции испытывали от последствий своего поступка и как приняли решение никогда не повторять таких ошибок

Скажите, что такое случается почти с каждым, но важно то, какое решение принимает человек и как ведет себя в дальнейшем. Дайте понять, какое решение станет поводом гордиться собой и вызовет уважение со стороны окружающих

Компенсировать последствия эмоциональной травмы. Какой бы ни была причина воровства, родители могут предпринять действия, чтобы восполнить дефицит, ощущаемый ребёнком: быть более внимательными и ласковыми, подсказать, как наладить отношения с коллективом, рассмотреть возможность приобретения желаемой вещи или предложить альтернативы. Подсказать путь к исправлению. Вместо внушения вины подскажите, как ребёнок может компенсировать ущерб: вернуть игрушку другу и предложить выбрать в подарок одну из своих, помочь бабушке в домашних делах, принять участие в благотворительном мероприятии. Если ребенок ощутит на себе последствия своего поступка, то это станет для него запоминающимся уроком. Нужно объяснить ребенку, что хоть и сложно признавать свою вину и возвращать украденную вещь, это необходимо, так поступают сильные людиМожно поддержать ребенка своим присутствием, а когда дело сделано, обязательно похвалите малыша. Так ребенок свяжет свой поступок с чувством вины и стыда, поймет, как к этому относятся окружающие люди.                                                                                                                                                                                                                                                                                Раз уж произошла такая ситуация в вашем доме, не дайте ей нанести разрушительные последствия для вас и вашего ребенка, постарайтесь извлечь из нее пользу. Помните, что это всего лишь ребенок и он учиться жить, а ваша цель — помочь ему стать сильной, уверенной личностью.

История третья

И еще один пример. Мама одиннадцатилетней Оли (имя изменено) периодически проверяет портфель дочери и обнаруживает там кучу различных мелочей, которые Оля таскает из портфелей и карманов своих одноклассников. Не помогает ничего: ни задушевные разговоры, ни ремень. Оля плачет, говорит, что больше не будет, но через какое-то время в доме опять появляются чужие вещи.

На деньги, которые она крадет из карманов, Оля покупает всякую всячину, которая у нее и так есть: ластики, яркие тетрадки, линейки, блокнотики и т. д. А однажды Оля украла у матери большую сумму денег, купила Барби, дом для Барби и пыталась «подарить» все это однокласснице, с условием, что будет приходить к ней в гости и играть с этими игрушками.

Друзей у девочки нет, более того, она изгой в классе. Никто из одноклассников не пройдет мимо нее без того, чтобы не пнуть, не толкнуть ее или не сказать что-то обидное (классный руководитель подтверждает эту информацию). Конечно, в классе знают, что она воровка, из-за этого мама собирается менять школу. И, естественно, она очень опасается, что в новой школе будут те же проблемы. В общении со мной Оля либо тщательно избегает бесед на эту тему, либо формально соглашается с тем, что это плохо, это мешает ей и что она постарается больше так не делать.

Эта бледная, худенькая, почти прозрачная девочка с огромными голубыми глазами, наполовину закрытыми белокурыми локонами, умеет долго неподвижно сидеть, глядя поверх всех предметов. Оживляется она только тогда, когда говорит о животных и о своих фантазиях, где все безоблачно и просто.

Несмотря на усилия стильной мамы, она всегда выглядит небрежно одетой. Мама жалуется, что Оля до крайности ленива, рассеяна и забывчива: собираясь в школу, может забыть надеть нижнее белье, не делает уроки, не убирает в доме, «забывает» о своих обещаниях. «Временами меня от нее просто колотит, я готова ее убить», — говорит мама. Она никак не может наладить контакт с дочкой, мама, которая в детстве чуть не покончила жизнь самоубийством, страдая от непонимания собственной матери.

Почему воруют дети? Разбираемся в причинах проблемы

Психологи выделяют три основные причины детского воровства:

• сильное желание владеть понравившейся вещью, вопреки голосу совести;

• психологическая неудовлетворённость, реакция на травмирующие обстоятельства жизни;

• недостаточно развитые нравственные представления, недостаток воли.

Также различают мотивацию к желанию украсть в зависимости от возраста. Понимание «своего» и «чужого» формируется в сознании ребёнка в возрасте от 3-х лет. Однако в столь раннем возрасте малыш ещё не может давать оценку своим поступкам — он просто берёт то, что ему нравится. Называть такое поведение «воровством» пока рано. Впрочем, как и в 4–5 лет, когда ребёнок уже понимает, что понравившаяся вещь ему не принадлежит, брать чужое — нехорошо, но пока не может управлять своими желаниями и страстями.

В возрасте 6–7 лет ребёнок начинает испытывать потребность в социализации, желает повысить уровень самоуважения и признания со стороны сверстников. Эту задачу он решает через присвоение материальных вещей. При этом значение имеет не стоимость вещи, а её ценность для него самого. Он осознаёт возможные последствия, но цель становится важнее страха наказания. Если ребёнок не может отказать своему «хочу!» и в возрасте 8–10 лет, это свидетельствует о недостатке воли, с которым нужно работать.

Следует обратить пристальное внимание на проблему, если ребёнок старше 10 лет ворует деньги и другие ценности. Здесь уже имеет место осознанное присвоение чужого имущества, которое можно ассоциировать с воровством «по-взрослому»

И, вероятнее всего, потребуется участие специалиста. Это может быть как личная консультация с детским психологом, так и дистанционная психологическая помощь. Например, при прохождении курса модификации поведения по технологии 7Spsy.

Что делать родителям, если ребенок ворует. Как отучить ребенка воровать?

Во-первых, нужно быть на стороне ребенка, потому что вы его опора и поддержка в любом случае. Будьте рядом, чтобы он это чувствовал.

Не стоит кричать, ставить клеймо и обзываться («воровка!»). Лучше разобраться в ситуации: какие мотивы были у ребенка? Можно обратиться к психологу, который поможет посмотреть на ситуацию со стороны, подскажет, что делать дальше.

Не нужно пытаться «замять» ситуацию, скрыть. Ребенку должно быть стыдно, он должен понять последствия своего поступка, чтобы такое больше не повторилось и не привело к еще худшим последствиям. Иногда одних разговоров и увещеваний мало, ребенок должен «прожить» ситуацию, испытать на себе весь этот гнев, осуждение, чувство вины и стыда.

Родители девочки тоже побеседовали с психологом. Когда они узнали о группе подростков в школе, они перевели девочку в другую школу. Мама поняла, что слишком идеализировала дочку, поведение девочки могло быть протестным, потому что ребенку сложно быть все время идеальным. Родители поняли, что их стиль воспитания был слишком опекающим, они многое решали за ребенка. Они не видели за созданным образом личность, с ее желаниями, ее потребностями.

С девочкой мы обсуждали ценности, самооценку, дружбу и любовь. Придумывали разные способы, как можно стать интересной для сверстников более экологичными способами.

Что делать если ребенок ворует

С самыми маленькими детьми наиболее легко в данной ситуации. Прежде всего, если маленький ребенок начал воровать, ему нужно разъяснить само понятие воровства — это когда взять какую-то вещь без разрешения или не заплатить.

Например, если дошкольник украл в магазине конфету, то задача родителей помочь малышу вернуть ее назад в магазин. Однако, конфета может быть уже съедена. В таком случае нужно вернуться в магазин, прежде всего извиниться за это происшествие и, конечно же, заплатить за нее.

Уличив в краже школьника, также очень важно вернуть украденный предмет. Дети должны знать, что воровство — это не правильно

Нужно добиться, чтобы ребенок понимал всю глубину и последствия таких поступков.

Возьмем ситуацию, в которой ребенок вернулся домой со школы или с прогулки с вещью друга, и при этом ясно, что он её взял не спрашивая разрешения. Здесь нужен разговор о том, что сам ребенок будет чувствовать, в том случае, если произойдет все наоборот, и друг заберет его вещь у него же. Если есть возможность, ребенок должен как можно быстрее связаться с другом, принести ему извинения, рассказать, что случилось и вернуть украденную вещь. А родителям нужно поощрять подобные правильные действия ребенка.

Например, когда подросток был пойман на краже, родители могут привести его назад в супермаркет и отвести к охране. Там нужно извиниться и рассказать, что случилось. Скорее всего подросток смутится и будет себя чувствовать очень неловко в данной ситуации. Это станет ему хорошим уроком на будущее.

Что касается наказаний за то, что ребенок ворует, особенно физических, то думаю они совсем не обязательны и даже противопоказаны, так как они могут спровоцировать обратный эффект. Он вполне может обозлиться и станет вести себя ещё хуже.

Дети в любом возрасте обязаны хорошо знать, что воровать, например, в магазине, это не просто взять вещь без разрешения, это все равно что кража денег у других людей, которые управляют этим магазином. Кроме того, подобные кражи повышают цену на товар для других покупателей.

Они также должны осознавать, что воровство может привести и к другим, более серьёзным последствиям, например, таким как содержание под стражей в тюрьме.

Причины детского воровства

1. Кража из лучших побуждений

Ребенок действительно может украсть из лучших побуждений, например, чтобы подарить тому, кого любит. Другу, маме или папе, братику. Это желание оказывается сильнее, чем сдерживающий внутренний запрет брать чужое. Ведь моральные устои этом возрасте еще только начинают формироваться. А желания очень сильны.

2. Очень хочется, не устоять

Ребенку просто «очень хочется». Игрушку, куклу, пирожок или конфету. Да мало ли чего может захотеться человеку. И — рука как бы сама тянется и берет. Он уже понимает, что совершил нечто предосудительное, но устоять не может.

Все дело в том, что дети еще просто не в состоянии полностью контролировать свое поведение. У них еще не созрели мозговые структуры, отвечающие за самоконтроль,
они еще только формируются. Но ребенок уже понимает, что сделал что-то предосудительное, и кладет потихоньку игрушку в карман, красивое колечко — в тайничок и т.п.

Мозговые структуры, отвечающие за самоконтроль, полностью созревают только около19-21 года и позже. Именно поэтому подростки часто бывают несдержанны, а порой имеют проблемы с законом. У них просто не развита еще функция самоконтроля. Знают, как надо, но удержать себя не в силах.

С помощью специальных упражнений можно развить самоконтроль.
Этим мы занимаемся на тренингах КУБ.

3. Необходимость обладать знаковой вещью

Подросток может пойти на кражу, потому что ему нужен определенный атрибут «крутости», без которого он чувствует себя неполноценным среди ровесников. Например, у друзей уже есть айфоны последней модели.

Этому особенно подвержены подростки с низкой самооценкой
и те, кому не удается наладить отношения со сверстниками.

Им кажется, что заветный предмет станет залогом признания сверстников. Но юного похитителя обычно ждет разочарование. Ведь уважением товарищей пользуются уверенные в себе ребята, умеющие общаться. И подростку может показаться, что ему не хватает еще какого-то атрибута, а как он появится, уж тогда…

Чтобы разорвать этот порочный круг, ребенку необходимо укрепить самооценку и научиться общаться. Этому посвящены наши тренинги.

4. Стресс и потеря самоконтроля

Стресс еще больше снижает возможности самоконтроля. Причем не только у детей. Взрослые в ситуации стресса тоже ведут себя неблестяще: закуривают, заедают, пропускают рюмку и совершают еще множество не слишком разумных действий, кому что ближе.
При этом вы помните, у детей еще не созрели структуры мозга, отвечающие за самоконтроль. И когда они расстроены, устали, напуганы или просто им нездоровится, детям гораздо тяжелее, чем взрослым, держать себя в руках.

Воровство часто бывает признаком того, что ребенок испытывает эмоциональный дискомфорт. Причин может быть множество.

Пол года назад у 8-летнего Вани родилась младшая сестренка. И родители стали уделять ему меньше внимания. И вот «старший брат» вдруг ни с того ни с сего крадет в школе у одноклассника из кошелька деньги. Родители в ужасе: — Зачем? Ведь у него все есть?! Мы ему ни в чем не отказываем!

Действительно, их сын ни в чем не обделен, кроме одного — вот уже полгода он считает себя лишенным родительского внимания. А маленький человечек трактует это как лишение любви. Миллионы лет эволюции научили человеческих детенышей, что без родительской любви они пропадут, погибнут, поэтому ребенок испытывает в этой ситуации стресс.
А вы помните, влияние стресса таково, что самоконтроль снижается.

5. Подражая друзьям

Бывает, что дети крадут «за компанию» или подражая другим — сверстникам или более старшим ребятам. Это можно объяснить двумя причинами:

• так делают мои знакомые, значит это нормально. Так работает эффект «социального подтверждения»;
• разделение ответственности. Ведь если вместе, то кажется, что вина поровну распределится между всеми, и я буду только чуть — чуть виноват;
• возможно, с помощью кражи ребенок проходит испытание на «слабо», и хочет доказать, что он смелый, взрослый и достоин дружбы своих товарищей.

5. Кража как месть

Может быть, ребенок хочет наказать обидчика, лишив его чего-то значимого? Предвкушает, как тот расстроится, а может быть, его даже накажут за потерю.